《論語(yǔ)》是中華文化的經(jīng)典之作，言簡(jiǎn)意賅的句式里蘊(yùn)藏著深刻的道理，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中吐露著雋永的真諦，在兩千多年后的今天，仍給我們以深遠(yuǎn)的啟迪。近日來(lái)，在積極響應(yīng)公司不斷提升基層班組管理能力的考核中，合成車(chē)間化工四班一路“乘風(fēng)破浪”，用《論語(yǔ)》三個(gè)金句，重新解鎖“班組管理”，下面，就跟隨筆者一起去get這些新技能吧。

“溫故而知新，可以為師矣”

“今天，我要帶大家學(xué)習(xí)的是《動(dòng)火作業(yè)管控》這一章，有誰(shuí)能復(fù)述一遍它的作業(yè)分級(jí)與管理內(nèi)容呢？”

新員工陳凱燕在班前會(huì)上剛拋出了這個(gè)問(wèn)題，新老員工繼而爭(zhēng)先回答，面對(duì)這道對(duì)于每個(gè)化工人再熟悉不過(guò)的題目，大家都能第一時(shí)間給出正確答案，卻很難有人做到面面俱到。于是最后由提問(wèn)者再次帶領(lǐng)大家重溫一遍后的效果便不言而喻了。自合成車(chē)間開(kāi)展“人人講安全”工作以來(lái)，化工四班推陳立新，從新員工開(kāi)始，提前“備課”，充分利用班前會(huì)剩余幾分鐘的碎片時(shí)間，將大家耳熟能詳?shù)陌踩R(shí)以員工自己宣講的方式進(jìn)行傳遞，打破過(guò)去值班長(zhǎng)一人強(qiáng)調(diào)安全的固定思維模式，在溫故的過(guò)程中得以知新?！敖裉?，我們小陳表現(xiàn)得不錯(cuò)，令我們這些老師傅都刮目相看呀！”在安全晉級(jí)之路上，沒(méi)有新老之分，這便是“人人講安全”的意義所在。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”

“張棟，一會(huì)兒由你當(dāng)‘師傅’，為新進(jìn)班組的兩位員工演示‘空氣呼吸器’的使用方法?！彪S著班長(zhǎng)谷煒話(huà)音落下，張棟取出空氣呼吸器，開(kāi)始熟練地進(jìn)行宏觀檢查操作。這并不是班長(zhǎng)谷煒的一時(shí)興起，在與新員工劉渝沖和陳勛的交談中，得知他們?cè)趧倓傔^(guò)去的一、二級(jí)安全教育中，對(duì)公司的重大危險(xiǎn)源，生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)化學(xué)品等各方面理論知識(shí)掌握程度較好，“那么，班組‘三級(jí)安全再教育’我一定要讓你們親自去實(shí)踐?！彪S著陳勛最后一個(gè)及時(shí)關(guān)閉氣瓶閥動(dòng)作的完成，這幾番對(duì)“空呼”的實(shí)戰(zhàn)演練，以?xún)扇藦穆燥@生疏到熟練掌握的結(jié)果而得以圓滿(mǎn)結(jié)束。

“氣瓶沉嗎？”

“還是有一點(diǎn)兒?！?/span>

面對(duì)班長(zhǎng)的提問(wèn)，年輕的小伙子略帶羞怯地誠(chéng)實(shí)回答，“沉就對(duì)了，這就如‘安全’一樣，一定不是印在紙張上輕飄飄的字跡，而是實(shí)打?qū)嵆恋榈榈姆至?。”學(xué)，只是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，習(xí)，才是一個(gè)鞏固的過(guò)程，這樣的道理適用于安全之上，似乎沒(méi)有比之更合適的了。

“三人行，必有我?guī)熝伞?/span>

“今天，現(xiàn)場(chǎng)要開(kāi)造粒機(jī)?！毙氯蝿?wù)在交接班會(huì)上被領(lǐng)下來(lái)后，凈化工段主操備員崔軍林便開(kāi)啟了自己忙碌的工作，而原是現(xiàn)場(chǎng)副操的李晨卻坐在了中控室主操備員的位置之上，開(kāi)始仔細(xì)地監(jiān)測(cè)“16系統(tǒng)”的流量、壓力、液位等工作，是他們坐錯(cuò)了各自的位置嗎？當(dāng)然不是，隨著公司彬州乙二醇項(xiàng)目進(jìn)入開(kāi)車(chē)倒計(jì)時(shí)，一些有資歷和能力的老員工趕赴彬州參與開(kāi)車(chē)前的籌備工作，面對(duì)人員不富足的情況，各工段操作人員全面提升個(gè)人技能才是真王道?！皬慕褚院?，我們要摘掉過(guò)去‘現(xiàn)場(chǎng)副操’、‘中控主操’的帽子，讓年輕員工盡快‘上位’?！卑嚅L(zhǎng)谷煒一席話(huà)的背后，是各個(gè)工段競(jìng)相實(shí)行“輪崗”制度的開(kāi)始，在全班組形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，員工個(gè)人能力在短時(shí)間內(nèi)得以快速提升?！昂镁脹](méi)開(kāi)造粒機(jī)了，感覺(jué)如何？”“其實(shí)這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們都是互相學(xué)習(xí)?！泵鎸?duì)大家略帶調(diào)侃的提問(wèn)，崔軍林如是回答，而連同凈化主操，這三人日常討論學(xué)習(xí)的畫(huà)面，我們知道，一定會(huì)有互相的經(jīng)驗(yàn)在傳遞著。

班組，不僅是車(chē)間的重要組成部分，也是公司發(fā)展路上的靈魂單元，在班組的安全穩(wěn)定運(yùn)行中，多開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷解鎖“新技能”，觸發(fā)新模式，無(wú)疑是提升“班組管理”能力的一劑持久良藥。